親愛的讀者們，炎炎夏日，讓我們跟隨梁衡先生的《夏感》，一同領(lǐng)略大自然的熱情與活力。這篇散文如同一幅生動的畫卷，描繪了夏天的金黃麥浪、翻滾云朵，以及辛勤勞作的農(nóng)民，傳遞出對生命的敬畏和對勞動的贊美。讓我們在閱讀中感受夏天的氣息，體驗大自然的和諧之美。

七年級上冊《夏感》原文

在炎炎夏日，陽光如一把烈火，烘烤著廣袤的金黃大地，麥浪翻滾，如同波濤洶涌的海洋，一次次沖擊著遠處的山巒、飄渺的云朵，甚至公路上疾馳的汽車，仿佛海浪中涌動的船只，激蕩著生命的活力。

《夏感》是著名散文家梁衡先生于1984年創(chuàng)作的一篇散文，首次發(fā)表后便廣受好評，并于1985年被收錄進北師大版初中語文第二冊，這篇作品不僅成為了文學(xué)愛好者津津樂道的佳作，更是被納入了七年級上冊語文教材，成為學(xué)生們領(lǐng)略文學(xué)魅力的窗口。

本文選自人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》七年級上冊第三單元，是一篇自讀課文，莊子曾言：“天地有大美而不言。”編者的意圖或許正是希望學(xué)生們能在這篇作品中，感受大自然的美妙與和諧。

《夏感》的開篇，作者便以充滿激情的筆觸描繪了夏天的氛圍：“充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。”讓我們一同走進這篇散文，感受夏天的氣息。

【 #教案# 導(dǎo)語】《夏感》是當(dāng)代散文家梁衡的散文名篇，收錄在人教版七年級上冊第三單元第三課，這是一篇描寫夏天景色的抒情散文，以細膩的筆觸描繪了夏天的熱烈與生機。

(夏感)這篇課文的主要內(nèi)容是什么?

《夏感》這篇課文以熱情洋溢的語言，為我們詳細描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，將我們帶入了一個充滿生機與活力的美好意境，梁衡先生筆下的《夏》是他作為中央報紙的記者，多年駐節(jié)在黃河流域，與這片土地親密接觸后的感悟。

1. 描繪夏日景象：課文通過對夏季的細致描繪，展現(xiàn)了夏季緊張、熱烈、急促的特點，金黃的麥浪、翻滾的云朵、奔騰的汽車，無不彰顯著夏天的活力。

2. 表現(xiàn)夏季特點：夏季是一個充滿希望的季節(jié)，萬物生長，生機勃勃，梁衡先生以生動的筆觸，將夏季的特點展現(xiàn)得淋漓盡致。

3. 表達作者情感：全文共五段，每一段都有其獨特的寫作重點，從不同角度描繪了夏天的景象，作者通過對夏季的熱愛，表達了對大自然的敬畏之情。

4. 贊美勞動人民：在夏季，農(nóng)民們辛勤勞作，為豐收而奮斗，梁衡先生在文中對勞動人民表示了由衷的敬意和贊美。

《夏感》的主旨是什么

《夏感》這篇課文的主旨可以概括為以下幾點：

1. 主旨一：作者抓住夏天熱烈、急促，收獲已有而希望未盡的特點，描繪了夏天金 *** 大地上萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情以及對勞動人民的深切贊頌。

2. 主旨二：本文抓住夏天熱烈、緊急促的特點，描繪了夏天萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。

3. 主旨三：作者抓住了夏天熱烈、急促、收獲既有而希望未盡的特點，描繪夏天金 *** 大地上萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情以及對勞動人民的深情贊頌。

4. 主旨四：夏天的色彩、夏季農(nóng)民勞作的景象，三個方面具體描述夏季的自然風(fēng)光和夏季里農(nóng)民勞作的景象，最后一段表達作者對夏季的熱愛和贊美，全文五段各有寫作的重點，像一組畫，從不同方面描繪了夏的景象，層次井然，思路清晰。

5. 主旨五：本文用熱情洋溢的語言，為我們詳細的描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶進了一種美好的意境中，梁衡先生筆端的《夏》是他作為中央報紙的記者多年駐節(jié)在黃河流域所親密接觸的夏。

在這篇作品中，梁衡先生以獨特的視角，將夏天的美好展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我們在閱讀這篇課文的過程中，一同感受夏天的熱情與活力，領(lǐng)略大自然的神奇魅力。