比例尺通常有三種表示方法：數(shù)字式、線段式、文字式。

數(shù)字式：用數(shù)字的比例式或分?jǐn)?shù)式表示比例尺的大小，例如：1∶50,000,000，或1/50,000,000。

線段式：在地圖上畫一條線段，并注明地圖上1厘米所代表的實(shí)際距離。

文字式：在地圖上用文字直接寫出地圖上1厘米代表實(shí)地距離多少米，如：圖上1厘米相當(dāng)于地面距離500米，或五萬分之一。

學(xué)生使用的尺子長度通常在20至30厘米之間。

如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注程度與父母的行為密切相關(guān)。如果父母在一邊要求孩子專心致志地完成作業(yè)，而另一邊卻沉浸在聊天、看電視、打牌或打麻將之中，那么在這樣的環(huán)境中，除了極少數(shù)具有極高自制力的孩子外，其他孩子很難保持專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）制定合理的作息時間表對學(xué)生來說至關(guān)重要，它規(guī)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂和休息時間。玩耍是孩子的天性，我們不應(yīng)剝奪他們快樂玩耍的權(quán)利。如果孩子不能充分地玩耍，他們在學(xué)習(xí)時往往難以集中注意力，也可能會因為缺乏活力而感到疲憊。

教育的社會意義：

（1）教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石，是一項功在當(dāng)代、利在千秋的重要事業(yè)。它對于提升人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、激發(fā)中華民族的創(chuàng)新創(chuàng)造活力以及實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興具有決定性的意義。

（2）教育不僅僅是知識的傳授和理智的認(rèn)識積累，它更是人類靈魂的塑造。教育的真諦在于激發(fā)潛能，如同風(fēng)搖動樹、云推動云、靈魂喚醒靈魂。教育是跨越時代的文化傳播方式，一個沒有教育或教育缺失的國家就像是在玩“過家家”的游戲。

這把尺子可以直接量出哪8種不同長度的線段，分別是1厘米、2厘米、4厘米、10厘米、6厘米、3厘米、9厘米、8厘米。

可以直接量出線段長：

1-0=1（厘米）

2-0=2（厘米）

4-0=4（厘米）

10-0=10（厘米）

10-4=6（厘米）

4-1=3（厘米）

10-1=9（厘米）

10-2=8（厘米）

答：這把尺子可以直接量出哪8種不同長度的線段，分別是1厘米、2厘米、4厘米、10厘米、6厘米、3厘米、9厘米、8厘米。

刻度尺誤差：

1、誤差產(chǎn)生的原因來自于測量儀器的準(zhǔn)確程度、實(shí)驗原理的局限性、環(huán)境與人為的客觀因素等。任何測量中的誤差是不可避免的。

2、只能努力設(shè)法減小誤差，不可能消除誤差。

3、誤差與錯誤不同，錯誤是由于方法不當(dāng)、人為主觀因素（讀錯、記錯等）造成的，因此在實(shí)驗中錯誤應(yīng)該避免也能夠避免。

4、減小誤差的途徑：選用準(zhǔn)確度較高的測量儀器，改進(jìn)實(shí)驗方法，熟練實(shí)驗技能等。在一般實(shí)驗中，減小誤差的有效途徑是取多次測量的平均值（這種方法對偶然誤差的減小有效）。