grades在英語中的發音為/ɡre?dz/。它是英語中常用的詞匯之一，用于描述學生的成績評級或等級。學生在完成各種學術任務后，通常會獲得一個等級來評估他們的表現和學業成績。這些等級通常以字母、百分比、數字或文字描述的形式呈現。在大多數英語國家，常見的成績等級制度以字母表示，其中A代表優秀，B代表良好，C代表中等，D代表及格，而F則代表不及格。

這種字母等級制度在美國和英國等地較為普遍。一些國家或地區也會使用百分比來表示成績。例如，90%以上被視為優秀，80%至89%為良好，70%至79%為中等，60%至69%為及格，而60%以下為不及格。這種百分比等級制度在一些非英語國家也很常見。

還有一些學校或教育機構采用數字等級來評估學生的成績。這些數字等級一般從1到100，其中90到100為A，80到89為B，70到79為C，60到69為D，低于60為F。無論是哪種形式的等級制度，這些等級都是為了評估學生的學業成績，并在學生的學術記錄或成績單中進行記錄。這樣的等級制度有助于學生和家長了解學業表現并評估學習進展。

關于成績的意義和影響，它不僅能反映學生在課堂上的學術表現，評估他們對知識的掌握程度、學習能力以及學習態度，還能評估學生的學習進展，監測他們在不同學科和不同階段的學習成果。通過觀察成績的變化，學生和教師可以了解學習的強項和薄弱點，并及時調整學習策略以及進行有針對性的輔導。成績也會在一定程度上影響學生的未來選擇。高分成績有助于學生進入理想的大學或專業，而低分可能會限制學生的選擇和機會。成績在高等教育申請、獎學金和職業發展等方面具有重要的作用。

我們也應該認識到，成績所反映的學業水平也存在一定的局限性。成績只是對學生特定時間段內的學習表現進行評估，并不能全面反映學生的全部能力和潛力。成績并不能完全反映學生的非認知能力，如創造力、溝通能力和團隊合作等。有時，成績也可能受到其他因素的影響，如考試焦慮、個人動機和家庭背景等。

《漸變與資格》

漸變一詞源自英文單詞v.graduate的過去式和過去分詞形式。其含義豐富多樣，包括逐漸變為（常與into連用），以及逐漸消逝（常與away連用）。當與as連用時，表示取得某種資格。

以下信息由金山詞霸提供，參考的是柯林斯高階英漢詞典中的同反義詞解釋。

漸變作為一個形容詞（Adj），意味著按一定的數量或等級逐漸增加。在語境中，它描述了某種逐漸上升或發展的態勢。

以美國軍事態勢為例，軍方希望避免發生類似于越南戰爭那種逐步升級的局勢。這里的“graduated escalation”就是指一種逐步升級、逐漸加劇的態勢。

漸變不僅僅是一個詞匯概念，更是一種生動的語言描述，用以表達事物發展的漸進過程和階段性的變化。通過理解漸變的不同用法和語境，我們能更準確地把握事物的發展態勢和變化過程。